山东中医药大学

2020年1月3日
报刊:《山东中医药大学报》
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凡心所向 素履以往

——PBL小组学习体会

   期次:第1期   作者:中医学院2017级 刘奕呈





  记得一次饭后,我刷到了师姐的一条关于PBL小组招募学员的动态,心想这又是什么高大上的组织呀,立即就去查了PBL的含义,了解到这是一种以问题为导向的教学方法(problem-based'learning,PBL),是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。我当时看了就很心动,但是看到报名的人这么多,需要的人又很少,对于自己能不能通过面试,心里很没有底。
  我怀着忐忑与期待的心情,终于盼来了PBL小组面试的日子。我极其紧张地走进面试教室,面试老师很和善,让我坐下来说,我立刻放松了下来,和老师聊得挺开心。听到我通过PBL小组的面试后,心里的高兴劲儿不亚于中了奖。
  第一堂课上,老师告诉我们PBL的引申义为:Population(群体社区)、Behavior(行为伦理)和Life'Science(生命科学)。可见PBL关注的不仅仅是医学知识,还有其他人文科学方面的知识。比如医患关系、医疗与社会的关系,强调人格及专业的不断发展,医生与其他医务人员合作的重要性。
  《小华受伤了》案例更加注重人文性,让我们的思维方式由只关注疾病向除了关注疾病,还关注病人反映出来的一些社会问题的转变。小华是未婚先孕社会问题的缩影,由此引发的一系列医疗、教育、未成年人的健康成长问题令人深思。《总是咳嗽的李先生》案例专业知识性更强,锻炼了我们病历书写、临床诊断及处方用药的能力,让我发现了病因病机分析方面的不足,在以后学习中我也会更加注意这方面的提高,同时我也感受到中医药在人类健康事业上发挥着不可替代的作用。
  从最初的拘谨不自信到后来可以大胆地说出自己的想法,自信地给大家作汇报;从最初片面地看待问题,到现在可以多层次多角度分析案例;从最初有问题找“度娘”,到现在有问题找知网、维普与万方;从最初粗浅地分析问题到现在抓住细节,深刻剖析;从最初关注人生的病,到现在关注生病的人,我真的收获了很多很多,在PBL小组得到的不仅仅是知识的巩固与拓展,还有良好习惯的养成,思维的升华,综合能力的提升,更是对“医乃仁术”的思考与实践,收获远远超出课堂。
  小组式学习的优势非常明显,在陷入讨论僵局时,往往一个思维火花的闪现,能让讨论热情呈燎原之势,为我们打开新的思维模式与思考角度的大门。一次次思维火花的碰撞,不仅是知识的交流,更是情感的交融,我看到了其他同学的闪光点,也看到了其他专业的优势。“见贤思齐焉”,别人闪闪发光的地方又给了我前行的动力。大家从陌生到熟悉,再到现在组成了一个温暖的大家庭,确实令人感动。
  回想六周以来的点点滴滴,恍如昨日。一幕幕的案例还在脑海中浮现,一次次见面后的亲切与温暖还记忆犹新,日子真似离弦之箭,天下哪有不散的筵席,转眼为期六周的PBL小组画上了句号,感伤、喜悦、激动、不舍、难忘,五味杂陈。感谢相遇,这份美好的经历我会永远珍藏。
  心之所向,素履以往。生如逆旅,一苇以航!
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